[单选题]个体在童年早期寻求并力图保持与特定人物(主要是母亲)情感联系与身体联系的一种倾向是( )A、印刻 B、依附 C、依恋 D、亲情

[单选题]“陌生情境”实验的心理学家是( )A、埃里克森 B、安斯沃斯 C、洛伦兹 D、哈罗

[单选题]小明今年5岁,按照埃里克森的心理社会发展理论,他的主要发展任务是( )A、主动行动对羞怯怀疑 B、主动性对退缩愧疚 C、勤奋进取对自贬自卑 D、自我同一性对角色混淆

[单选题]有些婴儿在母亲离开后表现出苦恼、不安,当母亲回来时,婴儿立即寻找与母亲的接触,对重新见到母亲感到非常高兴.并且能够与陌生人友好相处.这类婴儿属于 ( )A、反抗依恋型 B、安全依恋型 C、矛盾依恋型 D、回避依恋型

[单选题]狼孩的现象体现了( )A、自然环境的重要性 B、家庭环境的重要性 C、学校教育的重要性D、社会环境的重要性

[单选题]影响问题解决的主观因素主要是( ).A.问题的呈现方式B.问题的具体性C.问题中信息的多少D.知识结构

[单选题]对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于( )的问题.A.有结构 B.无结构 C.界定含糊 D.无固定答案

[单选题]教科书中的练习题多属于( )的问题.A.创造性B.无结构C.有结构D.一般性

[单选题]下列活动属于问题解决的是( ).A.漫无目的地幻想B.走路C.联想D.发明创造

[单选题]依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为( ).A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式

[单选题]数学教师在教应用题时,一再强调要学习看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了( )A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题地表征C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能

[单选题]认知心理学家认为,儿童学会用绳子打结不属于解决问题,其理由是( ).A.它所要求的心理活动太简单B.它不必克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动

[单选题]如果问题的解决只有一种固定的程序,看你能不能找到,这种解决问题的途径属于( )A.爬山法 B.类比法 C.启发式 D.算法式

[单选题]下面哪一个是“问题解决”?( )A.回忆一个人的名字 B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句 D.荡秋千

[单选题]常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于( )A.思维定势 B.原型启发 C.功能固着 D.酝酿效应

[单选题]关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”有助于问题解决

[单选题]关于动机强度与问题解决效率的关系,表述正确的是( )A.动机水平越高,问题解决效率也越好B.动机水平越高,问题解决效率越差C.动机水平适中,问题解决效率最好 D.动机水平与问题解决效率无必然关系

[单选题]通过集体讨论,使思维相互碰撞,进发火花,达到集思广益的效果,这一方法称为( ).A.发散思维训练B.推测训练与假设训练C.自我设计训练D.头脑风暴训练

[单选题]要求学生在规定的时间内写一篇议论文,要解决这一问题,第一步要找出所要支持的观点,第二步是设计引言、比较论据及得出结论,第三步调整整篇文章,完成文章的写作.对这一问题的解决采用的方法是( ).A.逆推法B.联想法C.计划法D.手段-目的分析法

[单选题]提问者要求列举砖头的各种用途,可能的答案是:作建筑材料,当打人的武器,代替直尺划线,可以垫高等.这种寻求答案的思维方式是( ).A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维

[单选题]专家相对于新手在解决问题过程中的优势在于( ).A.记忆能力强B.归类和存储信息的组块大C.注意集中D.动机强烈

[单选题]儿童在初次用积木搭建房屋游戏时所用的解决问题的方法是( ).A.计划法B.逆推法C.尝试错误法D.手段-目的分析法

[单选题]把握问题的关键信息,形成问题表征的思维过程是( ).A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设

[单选题]人们通过对鸟翅膀构造的研究,设计飞机机翼；通过对蝙蝠超声波定位的仿效,制造出雷达,这些创造性问题解决的心理机制是( ).A.酝酿效应B.负向迁移C.思维定势D.原型启发

[单选题]我们进行创造性想象时,往往会从其他事物中得到启示,从而找到解决问题的方法和途径是( )A.爬山法B.手段-目标分析法C.类比法D.逆推法

[单选题]逆推法在哪种问题情境下适用( ).A. 逐个尝试每一种可能性时常用 B. 对如何解决一无所知的情况下常用C. 限于条件,只能走一步算一步 D. 从初始状态出发有多种可能；但对目标而言,只有一种可能方法的问题

[单选题]能有效解决河内塔问题的问题解决策略为( ).A. 爬山法 B.试误法C. 手段-目标分析法D. 逆推法

[单选题]当限于条件,对初始状态和目标状态之间差距缺乏足够清晰的认识,只能走一步说一步,不断缩小与最终目标之间的距离的时候,一般采用哪种问题解决策略方法( ).A. 试误法 B. 爬山法C. 手段-目标分析法D. 逆推法

[单选题]桑代克用猫做的迷箱实验中,猫踩到踏板打开迷箱的方法是( ).A. 试误法B. 爬山法C. 手段-目标分析法D. 逆推法

[单选题]以下属于酝酿效应(紧张程度降低)的例子是( )A.看到鸟飞,发明了风筝B.想了好久都想不出办法干脆不想了,结果一会突然有了解答C.看到别人的办法不错也跟着用D.换一个角度去思考问题

[单选题]常常用盒子装东西,却没想过用它来当置放蜡烛的平台,这种情况属于( )A.功能固着B.思维定势C.原型启发D.酝酿效应

[单选题]下面哪一项不属于构成问题的基本成分( )A.问题的起始状态 B.解决问题的策略C. 问题的目标状态 D. 给定与目标之间的隔阂

[单选题]从知识的来源可将知识分为直接知识和( ).A. 感性知识 B. 自然科学知识 C. 间接知识 D. 个人知识

[单选题]学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为( ).A.语义联想B.视觉想象 C.关键词法 D.谐音联想法

[单选题]学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,能够解释这种现象的理论是( ).A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说 D.首因效应和近因效应

[单选题]有人记忆有关马克思出生和去世的时间(1818-1883),联想为“马克思一爬一爬,一爬爬上山”,这是使用了( ).A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

[单选题]信息保持时间短暂、记忆容量大的记忆为( ).A. 感觉记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D. 瞬间记忆

[单选题]对一个真实的棋局,象棋大师的记忆准确性为64%,业余新手只有18%.由此可见,( )对组块有着很大的影响.A. 加工深度　 　B. 觉醒状态 C. 记忆内容　 　D. 个体的知识经验

[单选题]对人名、地名、名词解释以及定理、定律等的记忆属于( ).A. 程序性记忆 B. 陈述性记忆 C. 感觉记忆 D. 机械记忆

[单选题]有人在记忆π值时,记为“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾…… ”,这是使用了( ).A. 形象联想法 B. 歌谣归纳法 C. 谐音联想法 D. 简语归纳法

[单选题]记忆的容量为七加减二个项目的是( ).A. 长时记忆 B. 短时记忆 C. 瞬时记忆 D. 程序性记忆

[单选题]有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了( ).A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

[单选题]老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书,这里老师使用的学习策略是( ).A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

[单选题]有人在学习解高次方程的思路时,概括为“四化换一元”,这是使用了( ).A. 图表归纳法 B. 形象联想法 C. 简语归纳法 D. 符号纲要法

[单选题]在一份书面学习材料中,记忆效果最好的位置往往是( ).A. 中间部分 B. 开始和结尾部分 C. 不一定 D. 都一样

[单选题]在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( ).A. 组织构造策略 B. 深入理解策略 C. 高效练习策略 D. 保持记忆策略

[单选题]传统上被称为技能的东西,在现代信息加工心理学中被称为( ).A. 陈述性知识 B. 程序性知识 C. 语义知识 D. 情景记忆

[单选题]某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要想以最有效率的方式取得更好的记忆效果,他应该再读( ).A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍

[单选题]听到一声巨响转过头属于( ).A. 无意注意 B. 有意注意 C. 有意后注意 D. 有意前注意

[单选题]学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象就是所谓的( ).A. 痕迹消退说 B. 动机说 C. 同化说 D. 首因效应和近因效应

[单选题]学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好,这是由于( ).A. 过度学习 B. 记忆的恢复现象 C. 无倒摄抑制的影响 D. 无前摄抑制的影响

[单选题]对如何游泳的记忆属于( ).A. 形象记忆 B. 语词记忆 C. 情绪记忆 D. 程序性记忆

[单选题]要使学习的知识达到自动化,主要通过( ).A. 形成策略化 B. 反复练习 C. 多问为什么 D. 使用联想法

[单选题]首先采用无意义音节作为材料研究遗忘规律的心理学家是( ).A. 巴甫洛夫 B. 艾宾浩斯 C. 弗洛依德 D. 冯特

[单选题]学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为( ).A.语义联想 B.视觉想象 C.关键词法 D.谐音联想法

[单选题]根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( ).A.25% B.50% C.75% D.100%

[单选题]由于外部诱因引起的学习动机称作( ).A.外部学习动机 B.诱因性学习动机 C.强化性动机 D.激励性学习动机

[单选题]人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( ).A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感

[单选题]根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( ).A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机 D.交往动机与荣誉动机

[单选题]以下说法正确的是( )A、应当以外部动机为主,内部动机为辅B、应当尽多地给成绩好的学生奖励,作为强化C、老师应根据学生学习动机的差别,鼓励学生的学习D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

[单选题]当前至少有十项研究表明,为得到玩具而活动的儿童,为获得好成绩而学习的学生,为赚取金钱而工作的成人,都避免挑战性行为.这一现象表明( )A、人存在一种与生俱来的惰性B、奖励阻止了冒险性行为C、当前社会多数人在追求声色犬马的满足D、这些人的人格发展不健全

[单选题]判断下列那句话是正确的( )A、外部动机是持久的学习动力之源B、学习动机不存在个体差异C、外部诱因使用不当会损害内部学习动机D、内部学习动机是不能培养的

[单选题]下列哪句话能反映“最近发展区理论”的核心思想( )A、“棍棒出孝子”B、“兴趣是最好的老师”C、“不愤不启,不悱不发”D、“让孩子跳一跳,才能够得到”

[单选题]下列哪种学习动机属于内部动机( )A、“万般皆下品,惟有读书高”B、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”C、“读书是一种乐趣”D、“为中华崛起而读书”

[单选题]某学生自幼就有出国留学的愿望,为此他特别认真地学习外语,他的学习动机属于( )A、内部动机 B、外部动机 C、一般动机 D、间接动机

[问答题]系统阐述并举例说明:学习心理学对成为优秀教师的帮助?

[问答题]在儿童社会性发展过程中,缺少父亲可能会对个体的早期社会性发展产生怎样的影响

[问答题]试结合实例对“试误法”进行评论

[问答题]简述学习动机的价值期望理论并举例说明

[单选题]“虎妈”反映的是下列哪一种家庭教养方式( )A 权威型 B 放纵性 C 冷漠型 D 专制型

[单选题]蓬生麻中不扶自直,白沙在涅与之俱黑,说明( )因素对心理发展的影响A 遗传 B 环境 C 内因 D 社会

[单选题]上课时,卡里克库的例子是想说明( )因素对心理发展的影响A 遗传 B 环境 C 内因 D 社会

[单选题]下列哪一个关系,智商的相似性会更高( )A 母子 B 兄弟姐妹 C 同卵双胞胎 D 异卵双胞胎

[单选题]“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”主要表现了( )对心理发展的影响.A 遗传 B 生活环境 C 饮食 D 后天因素

[单选题]孤儿院和弃儿往往有更多的心理问题,这折射出( )在心理发展中的重要作用.A 遗传 B 家庭环境 C 主观努力 D 自然环境

[单选题]“爱之愈切,知之愈深”反映了( )A 认知对情绪的影响 B 环境对心理的影响C 情绪对认知的影响 D 心理对环境的能动性

[单选题]狼孩的例子展示了( )因素对心理发展的影响A 遗传 B 环境 C 内因 D 先天

[单选题]“情商”心理现象属于( )A 性格 B 能力 C 情感过程 D 气质

[单选题]“理想实现”这类心理现象属于( )A 认知过程 B 动机过程 C 情感过程 D 心理状态

[单选题]“心理现象是内在的,看不到,也摸不着.由此可见,“人心叵测”,我们无法对其进行研究.”对此观点的认识,你认为正确的是( ).A 这个观点是完全错误的,因为它否定了心理学研究的可行性B 这个观点是正确的,因为它看到了心理学研究面对的困难C 这个观点的合理之处是它看到了心理现象存在形式的特殊性D 这个观点的合理之处是它否定了心理现象的客观性

[单选题]“爱情天梯”让人们感动的主要是男主人翁的( )A 认知过程 B 情绪过程 C 意志过程 D 人格过程

[单选题]“江山易改本性难移”这类心理现象属于( )A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态

[单选题]前几天,重庆阴雨绵绵,小明觉得非常“郁闷”.随着天气放晴,小明也变得活跃起来.小明的心理变化反映了( )的不稳定性.A 性格 B 气质 C 心理状态 D 心理过程

[单选题]读书看报属于( )A 认知过程 B 情绪过程 C 意志过程 D 人格过程

[单选题]个案研究一般要求研究人员选择单个的、典型性的,且能够代表研究对象总体的个案.因此,( ).A 个案应当是单一的个体,不可以是团体 B 个案一般是随机抽样的C 个案一般是有意抽样的 D 个案与其他个体是独立的

[单选题]要比较两种教材的优劣,较好的办法是( )A 实验研究 B 调查研究 C 观察研究 D 个案研究

[单选题]作为心理学研究的常用方法,调查问卷按照提问和反应的结构方式可以分为( )A 封闭式问卷和开放式问卷 B 纸笔问卷和电子问卷C 等级问卷和顺序问卷 D 公开问卷和非公开问卷

[单选题]在一位研究者设计的“智力对中学生物理成绩的影响”的实验中,自变量是( )A 智力 B 中学生 C 物理问题 D 物理成绩

[单选题]通过统计方法计算出两个变量之间的相关系数为0.10,表明( )A 两个因素负相关 B 两个因素不相关C 两个因素正相关 D 两个因素伪相关

[单选题]同卵双生子分开抚养后在许多人格特征上的平均相关系数为0.49,而一起抚养长大的同卵双生子为0.52；相比之下,分开抚养与一起抚养的异卵双生子间对应的平均相关系数是0.21与0.23.这说明了心理发展受到( )的影响.A 环境因素 B 遗传因素 C 学校因素 D 家庭因素

[单选题]历史上第一部论述心理学的专著是( )A 论灵魂 B 梦的解析 C 生理心理学原理 D 性学三论

[单选题]科学心理学的创始人是( )A 华生 B 亚里士多德 C 冯特 D 弗洛伊德

[单选题]弗洛伊德订做了7枚“戒指”,分别给予他自己和他所器重的6位忠实的追随者,戒指是( )A 斯芬克斯像 B 钻石 C 宙斯像 D 俄狄浦斯像

[单选题]科学心理学创立的标志是( )A 《生理心理学原理》的发表 B 心理学实验室的建立C 科学的研究方法的体系 D 大量的人才的出现

[单选题]第一个科学心理学实验室位于( )A 莱比锡大学 B 哈佛大学 C 剑桥大学 D 牛津大学

[单选题]科学心理学在哪个国家诞生( )A 美国 B 德国 C 英国 D 希腊

[单选题]科学心理学的创立时间( )A 1978 B 1897 C 1879 D 1798

[多选题]在1550～1880年间,巴赫家族出现了大约60名音乐家.这一事例在一定程度上显示了( )对心理发展有影响.A 遗 传 B 家庭环境 C 社会氛围 D 学校教育

[多选题]“天昏昏兮人郁郁”体现了( )对心理的影响A 先天因素 B 外部因素 C 环境因素 D 后天因素

[多选题]内因包括 ( )A 学习策略 B 原先知识水平 C 智力水平 D 兴趣爱好

[多选题]父母的管教类型包括( )A 权威型 B 放纵性 C 冷漠型 D 专制型

[多选题]下面那种现象反映了教师对学生心理发展的影响( )A 消极性格(如偏心、神经质等)的教师可能使学生自暴自弃、不求上进B 皮革马力翁效应C 学高为师,身正为范D 非正式团体

[多选题]非智力因素包括( )A 学习策略 B 爱好 C 兴趣 D 价值观

[多选题]冯特的心理学贡献在于( )A 创立了世界上第一个心理学实验室B 出版了《生理心理学原理》C 探索出了一套心理学研究的系统的科学研究方法；D 为世界各地的大学培养了心理学人才

[多选题]心理学的任务是( )A 描述心理现象 B 揭示心理现象C 控制心理和行为 D 了解自我

[多选题]读心术的理论基础包括:( )A 易经 B 手相学C 占星术 D 心理学

[多选题]“一根指头的故事”背后隐藏的心理学原理有:( )A 从众效应 B 手相学C 巴纳姆效应 D 积极谬误

[多选题]心理中,与俄狄浦斯有关的现象是( )A 恋母情结 B 催眠术C 斯芬克斯之谜 D 释梦

[多选题]以下这些数值可用于表示相关系数的是( )A 0.05 B 1.05 C 0 D -0.05

[多选题]定性的心理学研究方法有( )A 观察法 B 相关法 C 访谈法 D 经验总结法

[多选题]下列哪些方法可以用来研究遗传对心理的影响( )A 亲属相关法 B 选择性繁殖 C 双生子研究 D 家谱分析

[多选题]活泼、开朗、聪明,有主见属于( )A 心理过程 B 心理特征 C 心理状态 D 心理现象

[多选题]下列属于心理特征的是( )A 伤心 B 记忆 C 乐于助人 D 沉稳

[多选题]下列心理现象哪些属于人格范畴( )A 气质 B 能力 C 性格； D 学习

[多选题]下列哪些概念属于动机范畴( )A 需要 B 兴趣、 C 情感 D目标

[多选题]我们通常所说的心理过程包含( )A 认知 B 情绪 C 动机 D 人格

[多选题]人类的基本情绪包括( )A 喜悦 B 悲伤 C恐惧 D 愤怒

[多选题]人格差异主要表现在( )A 能力 B 气质 C 性格 D 情绪

[多选题]行为主义学派的代表人物有( )A 桑代克 B 华生 C 罗杰斯 D 斯金纳

[多选题]人本主义理论的代表人物有( )A 马斯洛 B 罗杰斯 C 斯金纳 D 奥尔波特

[多选题]人本主义的主要观点有( )A 学生中心 B 充分发挥作用的人 C 有意义的学习 D 习得性无助

[多选题]属于精神分析理论范畴的理论是( )A 梦的分析； B 催眠； C 条件反射； D 需要层次

[多选题]影响儿童选择朋友的因素 ( )A相互接近 B行为、品质、学习成绩和兴趣相近. C人格尊重并相互敬慕D 人际交往中的协同关系

[多选题]典型的父母教养方式分为哪几种( )A权威型 B 专断型 C 放纵型 D忽视型

[多选题]社会性发展关键阶段是( )A. 婴幼儿期 B、童年期 C、青少年期 D、老年期

[单选题]弗洛伊德的潜伏期年龄段是指( )A 1～3岁 B 3～6 C 6～11岁 ； D 11岁或13岁开始

[单选题]按照埃里克森的理论,出生后第一年面临的危机是( )A 信任对不信任 B 勤奋对自卑 C 主动对内疚 D 自主对羞怯和怀疑

[单选题]从大量诺贝尔获得者的例子可知,获得者大都处于中年期,这是因为中年期的主要任务是( )A、自我同一性对角色混淆 B完善感对绝望感 、 C、亲密感对孤独感 D、创造力感对自我专注

[单选题]管而不教,严而苛刻的父母属于( )A 、认真型 B、威信型 C、专制型 D、宽容型

[单选题]利用已有的知识经验,从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是( ).A直觉思维 B聚合思维 C抽象思维 D发散思维

[单选题]提问者要求列举砖头的各种用途.可能的答案是:作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等.这种寻找问题答案的思维方式是( )A常规思维 B聚合思维 C抽象思维 D发散思维

[单选题]“一题多解”体现的是( ).A逆向思维 B聚合思维 C直觉思维 D发散思维

[单选题]以下不属于老师良好个性品质影响学生的是( )A余秋雨在《长者》中回忆老师张可乐乐观的生活态度、渊博的学识和真诚的为人对他的影响B诺贝尔物理学奖获得者卡尔.韦曼在获奖当天坚持去上课并没有把消息告诉学生C华裔科学家崔琦将自己之所以能够成为物理学家归结为杨振宁和李政道的角色示范D语文老师在课堂上常常使用自由讨论的方式,让大家畅所欲言

[单选题]美国心理学家布鲁姆所做的一项研究显示,雕塑家的父母受教育的程度及社会经济状况千差万别,但都有一个共同特点–愿意并能够为他们有艺术天赋的孩子提供发展其才能所必需的必要条件.这说明了( )A 父母的行为特征会影响孩子的创造力发展B父母的人格特征会影响孩子的创造力发展C父母对教育的重视程度会影响孩子的创造力发展D良好的家庭条件是创造力发展的必要条件

[单选题]以下哪一项是不利于培养“好思的学生”的教师特点( )A注重学习活动的结果B具有强烈的求知欲C具有与学生一起共同学习的态度D注重对创造活动过程的评价

[单选题]现代著名教育哲学家马丁.贝布尔认为,教育过程中师生双方是主体间的“我–你”关系,而不是把对方看作某种物品的“我–它”关系.这句话的说明( )A良好的师生关系式平等的对立关系B良好的师生关系是互相对话、包容和共享的互动关系C 良好的师生关系是“一日为师,终生为父”的长者与晚辈关系D 良好的师生关系是“亦师亦友”的朋友关系

[单选题]研究表明,儿童进入开放课堂仅8个月,就在解谜题测验中表现出差异.在讲故事活动中,开放课堂的孩子使用较生动的语言,句子结构变化较大.这项研究说明( )A教学组织形式对儿童创造性的发展有重要影响B教师的个性品质会影响儿童的创造性发展C良好的师生关系对儿童的创造性有重要影响D 教育环境对儿童创造性的发展有重要影响

[单选题]在自由畅想期间,主持人不能说“这个想法太奇妙了”这一类的话,符合智力激励法中的哪项原则( )A 自由思考原则B 禁止评判原则C谋求数量原则D 结合改善原则

[单选题]在智力激励法的实施阶段中,为使与会者的大脑开动起来并形成有利于激发创造性思维的气氛,而提出一个与会上要解决的问题毫无关系的简单问题,促进与会者积极思考并说出自己的想法的阶段是( )A 准备阶段B热身阶段C明确问题阶段D畅谈阶段

[单选题]小明的班上的同学分为两组,每次课堂上大家都带上课后阅读遇到的关键问题或困惑问题,轮流向对方提问,彼此回答,并进行讨论.这样的教学方法是( )A 三次停顿法B 思维-同伴-分享法C问题-讨论法D 一分钟字条法

[单选题]台湾女作家三毛小时候不喜欢数学,靠死记硬背考了数学满分,老师怀疑其作弊,被老师拿墨汁在脸上画了两个两个大鸭蛋.导致三毛一想到上学就会紧张颤栗,从此在家休学.这个事例告诉我们( )A 良好的师生关系能够促进学生自主学习能力的培养B 良好的师生关系能够促进理性批判和理性怀疑精神C良好的师生关系能够营造安全的心理环境D良好的师生关系能够提够良好的学习环境

[单选题]头脑风暴法参加会议的人数以( )为宜A 3-5人 B 5-15人 C 15-25人 D 25-30人

[单选题]小明想出了篮球的60个用途,这说明了思维的( )A流畅性 B敏感性 C新颖性 D独特性

[单选题]智力激励法允许( )A批评 B以数量谋求质量 C嘲笑 D表扬

[单选题]中国有句古话:“其身正,不令则行；身不正,虽令不从”.说的是( )力量的重要性.A父母 B教师 C榜样 D同伴

[单选题]以下哪一项是不利于创造性发展的家庭教育方式的特点?( )A对规定和限制做出解释,允许孩子参与.B适时把对孩子的期望表达出来,并恰当地运用准确的惩罚手段.C经常对孩子做的事表示出强烈的肯定情感或否定情感.D家长能与孩子一起从事学业方面的活动.

[单选题]以下哪种类型的家庭教育方式可激活孩子的创造动机,让儿童积极参与各种活动,在活动中提高他们的创造性?( )A压抑型 B溺爱型 C民主型 D 忽视型

[单选题]将两个或两个以上,一般情况下彼此无关联的产品或想法,强行联系在一起,从而产生独特性想法的方法是( )A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法

[单选题]头脑风暴法的时间一般在多长为宜?( )A 10-30分钟 B 20-60分钟 C 60-120分钟 D 1-10分钟

[单选题]把思维指向某一固定点的收敛过程,要求人们从多角度、多层次考虑某一问题,体现那种联想法?( )A查阅产品样本法 B焦点法 C 5W1H法 D 奥斯本设问法

[单选题]强调数量,获得最佳和高质量设想,体现的是智力激励法中的哪一原则?( )A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则

[单选题]突出解放思想,是会议基础,体现的是智力激励法中的哪一原则?( )A自由思考原则 B禁止评判原则 C谋求数量原则 D结合改善原则

[单选题]个体在一定时间内发散项目的范围大或维度多,说明思维的哪种特性强?( )A流畅性 B变通性 C新颖性 D独特性

[单选题]个体能及时把握独特新颖观念体现思维的哪种特性?( )A流畅性 B变通性 C发散性 D敏感性

[单选题]智力激励法又叫( )A类比联想法 B六顶帽子思维法 C强制联想法 D 头脑风暴法

[单选题]创造性的主要标志是( )A 聚合发散性 B新颖适用性 C 科学可行性 D 流畅变通性

[单选题]“推陈出新”和 “前所未有”是创造性思维特性中( )的两种表现形式A 新颖性 B适应性 C 科学性 D 发散性

[单选题]人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是( ).A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为

[多选题]如何鼓励小学生的道德行为( )A.树立同龄榜样B.通过表扬及时强化其积极行为C.发现不良行为,挖苦、讽刺,使其羞愧不已,再也不敢做出坏行为.D创设情境,进行道德情感陶冶,增强动机.

[多选题]“品德差”的学生( )A.就是人品差,品德无法提高B 该放弃对这类学生的教育和关注,放任其发展,直至逐出校园C.教师应予以关注,分析其各类问题行为发生的原因,受到不良影响的因素,针对性地创设环境提高品德D.其道德行为的缺乏和问题行为的产生与其特殊年龄阶段“道德意志”、“道德认识”,“道德意志”的发展不均衡有关.

[问答题]案例分析:在一次春游活动中,老师给六年级的学生布置了一道以“春天”为题的作文.回来后学生们纷纷交了作文.61名教学生中大多以“春天好”为主题,赞美春天的和风细雨、花红柳绿.惟有学生王晓的作文与众不同,认为“春天并不好”；春天细菌繁殖旺盛,春天易流行感冒；春天雨水淅淅沥沥下个不停,很烦人,像个爱哭的小姑娘,总也止不住……结果,他受到了严厉批评.老师认为:“古往今来一些文人都夸春天好,说春天不好是动错了脑筋,胡思乱想.”对此,你有何评论?

[问答题]请试举一例说明超常生和学困生的个体差异,并提出教师如何组织课堂教学的措施

[单选题]外部诱因如果使用不当会造成对学习动机的不良影响,这种不良影响指( ).A、学习动机水平提高 B、内部学习动机降低C、学习动机水平降低 D、外部学习动机提高

[单选题]学习内容难度的设置最好应参照以下哪一标准( ).A、学生学习兴趣 B、学生的主观意愿C、学生的最近发展区 D、学生的学习成绩

[单选题]皮亚杰提过一个著名的论断:“智慧来源于动作”,这个论断是以下列哪种心理品质为前提的( ).A、自信心 B、责任心 C、好奇心 D、同理心

[单选题]七岁之前的儿童具有以下特点( ).A、喜欢把自己的成就归结于能力B、喜欢把自己的成就与别人进行比较C、认识到能力与努力呈负相关D、具有不现实的积极自我知觉

[单选题]下列不属于内部归因的描述是( ).A、失败是成功之母　　 B、失败发生在彻底放弃之后C、谋事在人,成事在天 D、性格决定命运

[单选题]惩罚的消极作用描述正确的是( ).A.有时,惩罚“奖励”了学生B.惩罚可以完全杜绝不良行为C.惩罚的根本目的在于瓦解学生的不良行为D.惩罚相对于奖励,更具有达到教育学生目的的优势

[单选题]在维纳的三维度归因模式中,任务难度属于( ).A.内部的、稳定的、不可控制的 B.外部的、稳定的、不可控制的C.外部的、不稳定的、可控制的 D.外部的、不稳定的、可控制的

[单选题]个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为( .A.认识动机 B.赞许动机C.成就动机 D.交往动机

[单选题]下列能激发学生内部学习动机的描述是( ).A.学生在老师的协助下制定了学习计划B.老师告诉学生必须按计划学习C.学生为超越同桌的成绩而发愤图强D.学生认为自己这次考试失误是因为能力欠缺

[单选题]如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( ).A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

[单选题]学习效率和动机水平之间存在( ).A、线性关系　　 B、U型关系C、倒U型关系　 D、平行关系

[单选题]有关学生动机的培养,说法正确的是( )A、为学生选择的榜样越优秀越好B、给学生的建议不应太具体,越抽象越好C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的

[单选题]由于个体的内在的需要引起的动机称作( ).A、外部学习动机　 　B、需要学习动机C、内部学习动机　 　D、高级学习动机

[单选题]任务开始之前设定奖赏的方法最好用于以下那种情境( ).A、创造性任务 　　B、常规性任务C、偶发性任务 D、艺术性任务

[单选题]根据维纳的归因理论,属于稳定的内在原因是( ).A、能力　　B、努力C、任务　　D、运气

[单选题]一对同卵双胞胎在不同家庭抚养,长大后他们的智商存在较大差异,这种差异主要来自( ).A、遗传因素 B、后天环境 C、兴趣爱好 D、认知风格

[单选题]李明长期考试都处在班级倒数几名,到最后一学期他放弃了学习.这种变化在心理学上称之为( ).A、末尾效应 B、习得性无助 C、强化效应 D、考试焦虑

[单选题]罗森塔尔效应在教学中给我们的主要启示体现为( ).A、老师的态度对学生的学业成绩会造成潜在影响 B、老师应该精心设计每一个教授环节 C、学生之间应该互相帮助提高学习效率 D、老师的教学方法应该灵活多变

[单选题]大脑左右半球分工各不相同,下列哪项不是右脑主要负责加工( ).A、图画 B、创造 C、想象 D、分析

[单选题]小明与别人交往时较能考虑对方的感受,但在解决问题时缺乏灵活性.小明更可能是下列哪种认知风格( ).A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型

[单选题]韦克斯勒智力量表使用( )代替比率智商.A、智力年龄 B、离差智商 C、实际年龄 D、情绪智力商数

[单选题]2012年诺贝尔文学奖获得者莫言从小特别喜欢读书,为他日后的写作打下了基础.这主要体现了个体在非智力因素发展差异中的( ).A、气质差异 B、兴趣差异 C、学习意志力的差异 D、认知风格差异

[单选题]瑞文测试最大的优势是( ).A、受教育水平影响小 B、测试范围更广 C、测试的年龄范围更广 D、难度更适中

[单选题]美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保.任意选择一个.不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何.我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物–医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗.”这是( ).A、遗传决定论的观点 B、环境决定论的观点 C、家庭决定论的观点 D、儿童决定论的观点

[单选题]根据气质类型学说,《红楼梦》中的人物林黛玉最有可能是那种气质( ).A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质

[单选题]认知方式的个体差异在对问题的思考速度上表现为( ).A、场独立性-场依存性 B、同时性-继时性 C、冲动-沉思 D、内倾-外倾

[单选题]在认知风格上,一般理科生更倾向于( ).A、场独立性 B、场依存性 C、冲动型 D、沉思型

[单选题]下列哪种不属于常用的智力测验( ).A、比内测验 B、韦氏测验 C、瑞文测验 D、卡特尔测验

[单选题]一般把智商高于多少的儿童叫超常儿童( ).A、120 B、130 C、140 D、150

[单选题]分层教学不符合下列哪种描述( ).A、即分快慢班 B、具有不同层次的课程 C、采用动态管理 D、有助于学生的主动发展

[单选题]在对学习时间的偏好上,通常所说的“百灵鸟型”是( ).A、清晨型 B、上午型 C、下午型 D、夜晚型

[单选题]学习中偏好使用左脑的个体,一般具有下列哪种特征的可能性最小( ).A、爱用言语的、逻辑的方式处理信息 B、空间概念较强 C、对韵律特别敏感 D、做事自觉性、计划性、条理性强

[单选题]根据认知风格差异,一个人信息加工主要是内在参照,心理分化水平较高,这类人属于( ).A、沉思性 B、场依存性 C、冲动性 D、场独立性

[单选题]依据气质类型学说,一个人情感丰富、外露但不稳定,活泼好动、热情大方但是交情浅薄,行动敏捷,适应力强.这个人属于( ).A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质

[单选题]在解决问题时,能一步一步分析问题,解决问题的过程像链条一样.这属于( )的加工方式.A、同时性 B、继时性 C、冲动性 D、沉思性

[单选题]少年早慧和大器晚成表现了( ).A、能力类型差异 B、能力水平差异 C、能力发展早晚的年龄差异 D、能力结构差异

[单选题]学困生是指( )的学生.A、智力低下且没有感官障碍 B、智力正常且没有感官障碍 C、智力正常且有感官障碍 D、智力低下且有感官障碍

[单选题]陶行知先生说过:小孩最好的先生,不是我,不是你,是小孩队伍里最进步的小孩.这句话表明( )A、提倡互相学习 B、提倡小组合作学习 C、提倡伙伴教学 D、对待小孩要一视同仁